，家长们大力支持他们的学校。 2017 年，哈特研究协会对 1,200 名公立学校学生家长进行了一项调查，结果显示家长们对教师和辅导员持积极看法（来源）。
- 73% 的人表示他们的学校提供了高质量的教育
- 62% 的人认为提供平等的教育机会是他们的首要任务
- 74% 的人对裁员表示担忧
家长希望老师和学校辅导员能够参与到学生的教育中来。辅导员可以听取 Faye Arco（美国学校辅 Umm 数据 导员协会 (ASCA) 年度最佳学校辅导员奖前入围者）的建议，了解如何让家长更充分地参与多元文化辅导和学习过程（来源）。
教育机构
州教育机构为每一位学校辅导 制定了认证标准。该职业没有统一的认证标准，这给辅导员的职业发展增加了一层难度。
ASCA 于 2018 年发布了一份各州指南，其中列出了咨询师面临的不同标准（来源）。认证标准的抽样清楚地表明，每个州对咨询的态度都不同：
- 阿拉斯加州
- 至少拥有学士学位和 K-12 认证
- 无需经验或考试要求
这些不同的标准以及各州之间有限的互惠意味着有限的工作流动性。各州的辅导员标准也会随着时间而变化，以反映文化变迁和新的教学研究。研究生课程，如圣博纳旺蒂尔大学的在线学校辅导 MSED，符合辅导员目前的最高标准。
新晋和经验丰富的咨询师可以将这些变化视为摆脱多元文化咨询等主题的旧思维的机会。
学校资金挑战
教师、家长和政府官员都知道学校资金的困难以及多元文化咨询项目经常被忽视。
在美国，公立学校的资金来自财产税、债券措施 编写客户成功经理简历的最佳实践 和州收入共享。这些资金机制意味着年度预算对选民的喜好和全球经济的波动非常敏感。在经济不景气时期，多元文化咨询通常与其他被认为不如阅读、写作和算术重要的举措混为一谈。
预算削减影响学生成绩
预算与政策优先中心 (CBPP) 研究了 2008 年至 2015 年地方和州的教育经费（来源）。在此期间，29 个州的人均学生经费水平与 2008 年持平或低于 2008 年的水平。19 个州还经历了地方经费削减，导致人均学生经费水平进一步下降。
CBPP 的报告显示，2008 年至 2013 年，经通 西班牙比特币数据库 胀调整后，州一级人均学生资助减少了 800 美元。同期，地方人均学生资助减少了 200 美元。
城市研究所进一步研究了公立学校人均学生经费（来源）。从 1995 年到 2015 年，经费标准从 10,014 美元增长到 13,404 美元，2009 年达到峰值 13,701 美元。从 1995 年到 2009 年，趋势线稳步上升，在大衰退期间略有下降。
国家教育进展评估 (NAEP) 发现
9 岁和 13 岁学生的阅读和数学成绩稳步提高，但 17 岁学生的成绩没有变化（来源）。这项研究使用了 1972 年至 2012 年的数据。
经济政策研究所指出，低收入公立学校学生数量有所增长，高收入学生和低收入学生之间的差距也在扩大（来源）。
这些报告显示，学校辅导员除了面临多元文化辅导挑战外，还面临外部因素。
对学校咨询的影响
美国劳工统计局（BLS）对学校咨询职业的前景表示乐观（来源）。
美国劳工统计局预测，2018 年至 2028 年，就业岗位将增长 8%，超过所有职业 5% 的增长率。据估计，全国学区可能会有 27,200 个咨询职位空缺。城市学区入学人数增加以及退休导致的人员流失应该会为毕业生提供就业机会。
根据美国劳工统计局的数据，2018 年 5 月学校辅导员的平均工资为 63,280 美元。这一平均水平超过了同期所有职业的 38,640 美元中位数。
这些工资通常在州教育时间表或地区级合同中定义，这些合同的变动频率低于其他预算问题。辅导员需要运用在研究生课程中学到的技能，以确保即使在资金紧张的情况下也能满足多元文化辅导标准。
学生与辅导员的比例
学校资金问题的直接影响是每个学区为学生服务和提供多元文化咨询的辅导员的数量。
全国大学顾问咨询协会 (NACAC) 和 ASCA 发布了一份报告，强调全国范围内学生与顾问的比例不断恶化 (来源)。该报告使用了 2004 年至 2014 年各州的数据来计算这一重要比例的趋势。